Documento foi lançado em evento realizado, nesta quarta-feira (25/03), no Jd. Amanda
Aproximadamente 120 pessoas participaram, na manhã desta quarta-feira (25/03), da cerimônia de lançamento do “Protocolo para o Trabalho de Coordenação Pedagógica”, elaborado pela Prefeitura de Hortolândia. O evento, realizado no auditório Elizabeth Keller, no Jd. Amanda, teve a presença do prefeito José Nazareno Zezé Gomes, além da secretária titular de Educação, Ciência e Tecnologia, Simone Locatelli; e do adjunto, Renato Muccillo. A ação reuniu coordenadores pedagógicos das unidades escolares de Educação Infantil e Ensino Fundamental, equipe pedagógica do Departamento de Pedagogia e Formação Continuada, supervisão educacional e diretores de departamento da Secretaria de Educação.
“Essa é mais uma ferramenta que chega para fortalecer o trabalho pedagógico nas escolas e, principalmente, garantir ainda mais qualidade no ensino oferecido aos nossos mais de 26 mil alunos. O coordenador pedagógico tem um papel fundamental dentro da escola. É ele quem acompanha de perto o desenvolvimento do ensino, orienta os professores e ajuda a construir caminhos para que cada estudante tenha a melhor oportunidade de aprender e se desenvolver. Hortolândia tem dado passos importantes na educação. Fomos pioneiros ao implantar o nosso currículo próprio, uma inovação que hoje já mostra resultados positivos dentro das salas de aula. Agora, com esse protocolo, avançamos ainda mais na organização e no fortalecimento do trabalho pedagógico. Seguimos trabalhando com planejamento, seriedade e compromisso, porque investir em educação é investir no futuro da nossa cidade. Hortolândia continua um passo à frente quando o assunto é cuidar das nossas crianças e preparar as novas gerações”, afirmou Zezé Gomes.
A palestra de acolhimento sobre “Coordenação Pedagógica: o coração que impulsiona, o pilar que transforma e a liderança que Inspira” foi realizada pela Prof. Ms. Juliana Motta. Para ela, “ser coordenador pedagógico não é ocupar uma função, é sustentar uma identidade que impacta vidas. Portanto, o Protocolo para o Trabalho da Coordenação Pedagógica expressa o cuidado da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Hortolândia em subsidiar as ações desse profissional”, afirmou a convidada.
O evento buscou apresentar aos profissionais da educação o documento norteador da coordenação pedagógica em Hortolândia. Segundo a Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, ele foi elaborado a partir do crescimento das demandas da função, da necessidade de alinhamento das práticas na rede, da escuta das escolas e dos próprios coordenadores pedagógicos, bem como da busca por um instrumento prático e formativo que subsidie e fortaleça a gestão pedagógica e oriente a rotina do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) nas unidades escolares.
O Protocolo é uma iniciativa do Departamento de Pedagogia e Formação Continuada e foi construído pela equipe pedagógica que acompanha e orienta as unidades escolares nas ações pedagógicas, em parceria e com a contribuição da supervisão educacional.
“O lançamento do Protocolo para o Trabalho da Coordenação Pedagógica representa um marco significativo para a Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, traduzindo um momento de satisfação e reconhecimento pelo caminho percorrido. Trata-se da materialização de um trabalho construído de forma sistemática, com o objetivo de apoiar, orientar e qualificar a atuação dos coordenadores pedagógicos. Elaborado a partir da prática e voltado para a prática, o Protocolo reúne diretrizes claras, objetivas e acessíveis, que buscam tanto acolher os profissionais que estão ingressando na função quanto fortalecer aqueles que já possuem experiência. Assim, configura-se como um instrumento formativo e orientador, contribuindo para a organização do trabalho pedagógico e para a consolidação de uma atuação mais segura, reflexiva e alinhada às demandas educacionais”, afirmou Simone Locatelli.
Conheça os objetivos do Protocolo:
– Conceber a escola como espaço privilegiado na construção de saberes e conhecimentos, bem como, local imprescindível para a construção da identidade e profissionalidade da Coordenação Pedagógica;
– Compreender que a ação do (a) Coordenador(a) Pedagógica, perpassa os quatro pilares do aprender: aprender, ser, fazer e conviver;
– Reconhecer que a ação pedagógica exige constantes processos de formação continuada, reflexão acerca da construção da identidade profissional e conexão entre os conhecimentos e as práticas sociais;
– Reconhecer a importância da função social, administrativa e pedagógica do (a) Coordenador(a) Pedagógica no sistema educativo, como executor (a), orientador (a), interlocutor (a), mediador (a) e formador (a);
– Reconhecer às atribuições inerentes a função, considerando as especificidades e peculiaridades legais, sociais, educacionais, morais e éticas do (a) Coordenador(a) Pedagógica;
– Realizar sistematicamente o acompanhamento pedagógico de modo a potencializar o processo de ensino e aprendizagem, e contribuir para a melhoria da qualidade pedagógica e educativa.
